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  • [空间设计] 用“游戏”的方式对应概念理解 ——“面条建筑”

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] 谈“教学相长”

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] 如何设计课堂的教学课题

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度

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  • [空间设计] 留学欧洲的真实经历

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] 多去尝试不一样的方式

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] 不要把‘建筑’挂在嘴边

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] “非主流”的观点引发的思考

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    对欧洲教育的亲历体验,结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”,结合设计基础教学体会,与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。

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  • [空间设计] 建筑形态与艺术表达

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    总结出“审美——形式感表达——结合生物学、数学、哲学...——空间的叙事性--空间的精神“最终把以建筑为表达载体的空间设计从设计升华至艺术层面。

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  • [空间设计] “设计无界限”之造型与创意

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    总结出“审美——形式感表达——结合生物学、数学、哲学...——空间的叙事性--空间的精神“最终把以建筑为表达载体的空间设计从设计升华至艺术层面。

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  • [空间设计] 建筑形态与个人风格

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    总结出“审美——形式感表达——结合生物学、数学、哲学...——空间的叙事性--空间的精神“最终把以建筑为表达载体的空间设计从设计升华至艺术层面。

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